摘要：目的探讨团体辅导与个别辅导相结合的干预模式对高职护理学生的职业决策自我效能的影响。方法选择58名被试者，随机分为实验组28人和对照组30人，实验组接受团体辅导和个别辅导。对照组不接受辅导。采用大学生职业决策自我效能量表、自编团体活动反馈表对辅导效果进行评估。结果实验组在干预后的职业决策自我效能量表总分与自我评价、收集信息、选择目标、制订规划、问题解决5个维度的得分上均较自身干预前有显著提高，并显著高于同期对照组的水平。同时，他们对团体活动过程、团体气氛及活动内容评价较高。结论团体辅导与个别辅导相结合的干预模式能有效提高高职护理学生的职业决策自我效能。

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